Καλό καλοκαίρι

      Αστέρια μου,
μια ακόμη σχολική χρονιά έφτασε στο τέλος της! Μάθαμε, γελάσαμε, παίξαμε, αναρωτηθήκαμε, προβληματιστήκαμε και αναπτύξαμε ακόμη περισσότερο την προσωπικότητά μας!
      Εύχομαι το καλοκαίρι να είναι ξένοιαστο και χαρούμενο!

Να περάσετε όμορφα.... και θυμηθείτε: ένα καλό βιβλίο είναι η καλύτερη συντροφιά σας!

Γραμματικά φαινόμενα Γ΄τάξης

Για σένα που θέλεις... να μελετήσεις ξανά ό,τι διδάχθηκες μέχρι σήμερα που τελειώνεις την Γ' τάξη, σου έχω παρακάτω συγκεντρωμένη την γραμματική όλης της χρονιάς!

Γραμματικά φαινόμενα Γ τάξης

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ:Η ΕΠΟΧΗ ΤΟΥ ΧΑΛΚΟΥ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ

Αστέρια μου, φτάσαμε στο τέλος όχι μόνο της ενότητας αλλά και του βιβλίου της Ιστορίας μας!

Ελπίζω και εύχομαι να απόλαυσες το ταξίδι στο παρελθόν, στους μύθους και να εντυπωσιάστηκες από την πολιτισμική μας κληρονομιά!

Η ιστορία υπάρχει για να μαθαίνουμε από το παρελθόν και να βελτιώνουμε το μέλλον μας!!

Παρακάτω μπορείς να κάνεις μια επανάληψη στον θαυμαστό κόσμο των πολιτισμών 

της εποχής του χαλκού.

Διαδραστική επανάληψη (πηγή: amaleo.gr)
                

Η πτήση των γερανών

Η πτήση των γερανών

ΟΡΙΓΚΑΜΙ  Τυλίξτε την τέχνη σε μια κόλλα χαρτί  Το origami, που σημαίνει στα ιαπωνικά «χαρτοδίπλωμα» από τις λέξεις ori (δίπλωμα) και kari (χαρτί) είναι η τέχνη του να φτιάχνεις σχήματα, σχέδια, ζώα, στολίδια, σπίτια, αντικείμενα και οτιδήποτε άλλο σου κατέβει στο μυαλό από ένα οποιοδήποτε, τυχαίο, τετράγωνο κομμάτι χαρτί. Προσοχή, όμως: δεν μπορείς να κόψεις ούτε να κολλήσεις οποιοδήποτε σημείο του χαρτιού, σε κανένα στάδιο της κατασκευής. Το origami γίνεται με το χαρτί ως μοναδικό υλικό, και τα χέρια ως μοναδικό εργαλείο –αλλιώς είναι kirigami, και αποτελεί ένα άλλο, ολόκληρο κεφάλαιο της χειροτεχνίας. Πηγή: www.in2life.gr

Πάρκο Ειρήνης της Χιροσίμα

Το Πάρκο Ειρήνης της Χιροσίμα είναι ένα μεγάλο πάρκο στο κέντρο της Χιροσίμα στην Ιαπωνία, αφιερωμένο στη μνήμη των θυμάτων της πυρηνικής επίθεσης που δέχτηκε η πόλη στις 6 Αυγούστου 1945.Υπάρχουν διάφορα μνημεία και κτίρια μέσα στο πάρκο, το καθένα αφιερωμένο σε μια διαφορετική πλευρά της επίθεσης. Μνημείο για τα παιδιά -θύματα της πυρηνικής επίθεση(Σαντάκο) Ο τύμβος της ατομικής βόμβας.

      Οι Πύλες της ειρήνης

...και λίγη εξάσκηση στα αριθμητικά

Απόγευμα γεμάτο παιχνίδι

Η καθημερινή ζωή των Μυκηναίων

Παρουσίαση μαθήματος

Μαθαίνω ορθογραφία

Απλοί τρόποι εκμάθησης ορθογραφίας

Μελέτες και έρευνες έχουν δείξει ότι ο κάθε μαθητής, όπως και ο καθένας από εμάς, μαθαίνει ορθογραφία με  διαφορετικό τρόπο.   Προκαλεί σύγχυση  η άποψη, ότι η ορθογραφική ικανότητα αποτελεί δεξιότητα ή  έμφυτη ικανότητα.   Υπάρχουν ασφαλώς μαθητές, που με μικρή σχετικά προσπάθεια γίνονται ορθογράφοι. Αποτυπώνουν στη μνήμη τους ορθογραφημένα τις λέξεις ή μαθαίνουν με ευκολία και εφαρμόζουν τους ορθογραφικούς κανόνες. Είναι αποδεδειγμένο, ωστόσο, το γεγονός ότι όλοι μπορούν να πετύχουν ικανοποιητικά αποτελέσματα, έστω κι αν χρειαστεί να καταβάλουν μακροχρόνιες και επίπονες προσπάθειες.  «Πώς θα καλλιεργήσουμε την ορθογραφική ικανότητα των παιδιών μας;»         Α) ΟΠΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ  Οπτική παράσταση των κανόνων. Σχετίζουμε έναν κανόνα ορθογραφίας με εικόνες και διαφορετικά χρώματα.Ιδιαίτερο ενδιαφέρον προκάλει ο σχηματισμός με τις  λέξεις διάφορων εικόνων . Επισήμανση της ορθογραφικής δυσκολίας της λέξης, υπογραμμίζοντας την ή κλείνοντάς την σε κύκλο ή παραλληλόγραμμο ή λέγοντας την ορθογραφική δυσκολία της λέξης π.χ θάλασσα γράφεται με δύο σσ  κ.τ.λ. Οικογένειες λέξεων Σχηματισμός σύνθετων λέξεων Χωρισμός σε συλλαβες Σχηματισμός προτάσεων ή μικρών κειμένων με τις λέξεις.              Β) ΑΝΑΛΟΓΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ Συστηματική και επαναμβανόμενη κατάρτιση των βασικών κανόνων. Αρχικά πρέπει να διδάξουμε καλά τους βασικότερους κανόνες και να βεβαιωθούμε ότι το παιδί τους έχει κατανοήσει αρκετά. Ανά τακτά χρονικά διαστήματα πρέπει να κάνουμε επανάληψη των κανόνων. Ομαδοποίηση των λέξεων. π.χ. Ζητάμε από το παιδί να βρουν όλα τα ρήματα σε -ιζω ή όλα τα θηλυκά ουσιαστικά και να τα γράψουν. Είναι μια καλή εξάσκηση στους κανόνες.                       Γ)ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΜΟΡΦΗΜΑΤΙΚΗΣ ΑΡΧΗΣ Καταγραφή των λέξεων με ορθογραφική ταυτότητα, δηλαδή που παράγονται από τα ίδια στοιχεία (μορφήματα λεκτικά, καταληκτικά ) και έχουν όμοια γραφή.π.χ άνθρωπ-ος ανθρώπ-ινος, ανθρωπ-ιστής ανθρωπ-ισμός, ανθρωπ-ιά

Πώς κάνω διαίρεση

• Ένα ψηφίο έχει ο διαιρέτης, ένα τονίζουμε αριστερά του διαιρετέου και λέμε : « Το 3 στο 7 χωράει …2 φορές ».
• Γράφουμε το 2 αριστερά στη θέση του πηλίκου.  
• Πολλαπλασιάζουμε το 2 με το 3 (διαιρέτης). 
• Γράφουμε το 6 κάτω από το 7.
• Αφαιρούμε από το 7 το 6 . 
• Κατεβάζουμε δίπλα στο υπόλοιπο 1 και το 5 και λέμε : « Το 3 στο 15 χωράει … 5 φορές ».
• Γράφουμε το 5 στη θέση του πηλίκου. 
• Πολλαπλασιάζουμε το 5 με το 3 και αφαιρούμε το γινόμενο από το 15. 
• Όταν το υπόλοιπο της διαίρεσης είναι 0 τότε η διαίρεση λέγεται  τέλεια.
• Για να κάνω την επαλήθευση πολλαπλασιάζω το πηλίκο (25) με το διαιρέτη (3) και προσθέτω το υπόλοιπο  ( 0). Το αποτέλεσμα πρέπει να είναι ο Διαιρετέος (75).